Організація допомоги учням під час навчальної гри може бути реалізованою декількома способами:

-В рольових сюжетних іграх експерт, який надає допомогу буде логічно виглядати як один з героїв прописаних у сюжеті.

-Аналогічно, учасником ділової гри може бути призначений експерт, який за умовою гри надає консультативну допомогу. 

-Експерта може взагалі не бути, а його роль може виконувати добірка інструкцій або довідкових матеріалів.

-При всьому зазначеному слід створити систему обмеження кількості наданої допомоги, яку отримує кожний гравець, щоб   не перетворити інтерактивний процес пізнання на  очікування вказівок і підказок від експертів. Обмежити допомогою можна через видачу гравцям на початку гри фішок, фантів, білетів, купонів на отримання допомоги; сховати або замаскувати допомогу і експертів, або надавати допомогу тільки після розв'язання нескладного, але специфічного завдання у вигляді загадки або ребусу.

- Певну проблему представляє організація допомоги під час змагальної гри. Отримання допомоги може створити прецедент відчуття несправедливості перемоги і поразки, конфлікти між командами і учасниками. Проте, якщо всеж таки допомога потрібна, то організована вона має бути прозоро, суттєво обмежена і затримувати гравця зменшуючи його шанси на перемогу.

Повернутися до локації=>